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2009 改定 漢文科 敎育課程의 내용 분석과 향후 과제-‘이해 영역의 내용 분석과 향후 과제’를 포함하여-
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윤재민
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5~70
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4
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2009 개정 한문과 교육과정 ‘독해’ 영역의 분석과 향후 과제
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강민구
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71~93
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2
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| 3 |
2009 改定 漢文科 敎育課程 ‘읽기’ 領域의 內容 分析과 向後 課題
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송병렬
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95~124
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1
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| 4 |
2009 개정 한문과 교육과정 ‘文化’ 영역의 內容 分析과 向後 課題
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김왕규
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125~144
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9
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| 5 |
2009 改定 漢文科 敎育課程 ‘漢字’ 領域의 內容 分析과 向後 課題
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김경익
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145~167
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4
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| 6 |
2009 개정 한문과 교육과정 ‘어휘’ 영역의 내용 분석과 향후 과제
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김성중
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169~188
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7
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| 7 |
2009 개정 한문과 교육과정 ‘문장’ 영역의 내용 분석과 향후 과제
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이군선
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189~223
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0
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| 8 |
2009 개정 한문과 교육과정 고등학교 한문의 독해 영역에 대하여
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김영주
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225~251
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3
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| 9 |
한국의 중등교육 환경과 한자문화에 대한 새로운 이해
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윤채근
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253~273
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6
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| 10 |
2009 개정 고등학교 ‘한문Ⅱ’ 교육과정에서 ‘한문학의 이해’ 영역 설정의 의미
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김연수
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275~303
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2
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| 11 |
한문 산문 교육의 방향과 교수ㆍ학습 모형
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안세현
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305~331
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2
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| 12 |
漢文敎科 Digital 敎科書 開發 背景과 必要性, 方向 摸索
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허철
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333~375
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5
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| 13 |
文獻에 보이는 新羅의 人名․官名․地名․國名의 語言文字學的 探索
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한연석
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377~399
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1
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尤庵 宋時烈의 女性認識 再考 -碑誌文, 祭文, 行狀 등을 중심으로-
|
윤경희
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401~423
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1
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