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商务汉语写作具有特殊的目的性,所以应与一般的汉语写作做不同处理。在完成写作课题时,时常会使用口语式表达,或因没掌握书面语特征而发生偏误。另外,学习者的母语影响及语言内迁移也会导致偏误的发生。这些偏误大致可分为替代、遗漏、添加、语序几种。此外,我们也考察了从标题到结语固定化、形式化的商务写作的格式及形式方面的汉语。在所分析的汉语类型基础上,我们提出了以下几点有关商务汉语写作的教学方案。第一,为了熟悉固定化的书面语,不是要单独学习所需词彙,而是要将其作为一个整体来学。第二,常用的基本格式以模仿的形式来教学。第三,日常生活用语、专门性用语或书面语表达很多,所以,通过阅读课让学生们先学习词彙、表达,之后再留写作方面的作业,从而使偏误最小化。第四,为了减少学习者在写作领域的负担,增加趣味性,建议以小组为单位留写作课作业。最后,除了语法或形式等语言知识之外,还要增强商务文化或语言环境教育,培养学生可在实际商务现场活用的写作能力。