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在大学的汉语语言课中,我们经常发现学生之间的水平差异非常大。有的学生小时候在中国或华语地区住过好幾年,而有的学生大学入学以後开始学习汉语。在学生的学习背景参差万别的情况下,教师应该以哪些学生为主进行教学呢?为了解决这一问题,本文提出了基于任务型教学法的听力课教学方案。任务型教学法一般有三个环节,即任务前活动、任务活动和任务後活动。本文还把听写和背诵设为任务前活动的一种。这样的教学方案可以让初级学习者以更加主动、积极的态度参加任务活动。