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在外語學習中,對學習者來說最重要工具書可以說是詞典了。一部詞典的好與壞常常能對學習者的學習起到很大的影響。衆所周知,詞典本身是詞典學理論和語言學理論的體現。一部好的詞典是一定的理論/方法論指導下的實踐,也是對這套理論/方法論的正確性和可行性的檢驗。然而,無論是什么理論或方法論,都必須爲學習者的學習提供最佳、最實用的服務。 本論文從評≪當代漢語學習詞典≫的特点和在詞匯、形式、例句和解釋句上存在的一些問題入手來談一部以學習者爲中心的≪漢語學習詞典≫編撰過程中的一些理論思考和探索之我見。筆者贊成學習詞典的分級,幷主張初級的學習詞典必須考慮"國別化",然而收詞要有一定的科學依据,釋義要准確且必須依頻度來排序,例句方面則須盡量減少使用帶有文化涵義的句子,盡量使用符合規範且常用的句子。誠如著名的辭典學家茲古斯塔所言,辭典編撰的一个主要目的就是:"幇助幷促使這種槪念和術語明確起來。"對學習詞典來說,唯有從使用者的角度出發來考慮,才能有效地將詞語的槪念明確起來。本文希冀對≪漢語學習詞典≫的編撰起到片瓦之功。