초록 close

본 연구는 현재 진행되고 있는 유아교육과 관련된 학제개편 논의의 맥락에서 유아 교육의 질적인 측면과, 교육의 가장 중요한 인적 자원을 구성하는 교사의 자격과 양성에 대해 논함으로써 유아교육 학제개편에의 시사점을 제시하고자 하였다. 유아기는 투자비용 대비 교육의 효과가 가장 큰 시점이며, 이는 유아기에 양질의 교육을 제공하는 것이 장기적인 안목으로 보았을 때 국가적 차원에서의 인력 개발의 핵심임을 의미한다. 유아교육의 질에 영향을 미치는 요소들로 교사의 질과 교사 대 유아의 비율, 적절한 교수학습 방법의 사용에 대해 논하였으며 결국 전문적인 교육을 받은 교사가 유아교육의 질에 영향을 미치는 핵심적인 요소임을 지적하였다. 또한 유아교사의 전문성을 논하기 위해 유치원교육의 독특성을 교육목표, 교육과정 및 교수학습 방법의 측면에서 살펴보았고, 이에 따라 요구되는 유아 교사의 역할과 직무에 대하 논하였다. 본 연구는 유아들에게 양질의 교육을 제공하기 위해서 유아교사는 놀이중심, 활동중심인 유아교육의 교수학습방법에 대한 전문적인 교육을 받은 사람이어야 함을 지적하고 있다. 이는 교사의 학력 기준과 자격증의 강화를 통해 교사의 전문성을 신장시키는 것이 유아 교육의 질적 향상과, 궁극적으로는 국가경쟁력 강화를 위한 방안이라는 것을 시사하며 전문성을 가진 교원의 양성에 대한 논의가 학제개편 논의와 더불어 진행되어야 함을 의미한다.


In the context of South Korea's current reorganization of early childhood and elementary education, this paper discusses the quality of early childhood education together with the qualifications and education of teachers who, after all, are the most important human resources in education. The characteristics of early childhood education are discussed in terms of educational objectives, curriculum, and teaching- learning methods. The authors argue that early childhood teachers should receive professional education with regard to the play-oriented and activity-centered characteristics of early childhood education in order to be able to provide the best quality education for young children. This assertion implies that enhancing teacher's professionalism is the way to improve the quality of education and, eventually, to strengthen national competitiveness. It also implies that a discussion of teacher education should be integral to the process of reforming the educational system.