초록 close

>본 연구는 문장작성전략 교수가 초등학교 학습장애 학생의 문장작성능력과 자기효능감에 미치는 효과를 검증하고자 실시되었다. 연구에 참여한 대상은 D광역시 소재 초등학교 5학년 학습장애 학생 3명이었다. ‘호랑이문장작성전략’ 학습지를 이용하여 학생들의 전략 활용 능력을 측정하였으며, 자기효능감 수준도 함께 검사하였다. 본 연구에서는 ‘호랑이문장작성전략(김윤옥 외, 2003)’을 전략교수 5단계 과정을 통해 적용하였으며, 대상자간 중다 기초선 설계를 이용하여 전략 교수의 효과를 검증하였다. 연구 결과, 학습장애 학생들이 ‘호랑이문장작성전략’을 완전학습 할 수 있고 전략 훈련이 문장작성능력과 자기효능감을 향상시킬 수 있는 것으로 나타났다. 아울러 효과적인 쓰기 지도가 되기 위해서 문장작성전략 뿐만 아니라 문단 및 글을 작성하는데 필요한 전략 개발의 필요성에 대해서 논의하였다.<검색어> 문장작성전략, 학습장애, 자기효능감


Effects towards the Writing Abilities and Self-Efficacy of Elementary Students with LD by a Sentence Writing Strategy