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국어 교육은 학습자에게 단편적이고, 지엽적인 부분에 국한하여 작용하는 것이 아니라, 기초적이고 기본적인 문화생활의 터전과 범학문적 지식의 기반을 마련하는 통로와 간학문 사이의 역동성을 견인하는 교육과정이다. 이와 관련하여 본고에서는 국어과 지도 과정에서 보편적이고 일반적인 교수-학습 방법과 함께 핵심 지도 방법을 제시하여 보았다. 교실수업의 현장에서는 국어교육의 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 국어지식(언어), 문학 영역의 실제적 지도 방법과 독서교육과 학교도서관 운영의 기본 원리와 방법에 충실하여야 한다. 그리고 국어 교육과정의 목표에 도달하기 위해서는 영역간, 학년간의 계열성과 계통성은 물론 전체적 조망의 시각으로 분석과 통합이 유기적으로 연결되어 가는 국어과 수업이 전개되어야 할 것이다. 또한 국어과 교육과정에서 제시하고 있는 이념적 틀과 이론의 바탕이 중요하다고 하겠으나, 국어과 수업의 연출가로서의 지도교사는 학습자의 창의적인 국어 사용 능력의 신장, 교육 내용의 사회적, 문화적, 학문적 적합성, 국어교육의 질 향상과 관련하여 지속적인 교실수업 개선 의지와 창의적인 지도 방법의 발굴 등을 통하여 실제성이 강화되는 국어과 수업을 추구하여야 할 것이다.


The education of Korean Language is not only acting for a side issue, but also drawing a course of education between the studies, which is the pathway which makes up the lots of the basic and fundamental cultured life and theurgy knowledge. This will show you the better part of the teaching-approach with the usual and universal teaching methods of the Korean Language Teaching. On the spot of classroom we have to replete the way in teaching listening, speaking, reading, writing, linguistic knowldege, and literature sphere in Korean Language education. The Korean language teaching, which attaches the analysis and the unification, must be developed by the orders and the systems of the proivinces and the grades and also in the eye of the whole view. And of course, the ideological frames and the bachgrounds of the theory which presents in the Korean Language education is important but the teachers, as a producer, in the Korean Language class, have to seek the reality which is strengthen by keeping up their will to improve the teaching in the classroom and by finding the original ideas in the way of teaching. And they must improve the quality of the students in the original ability of using Korean Language, and also tje substance of education must be connected with the social, cultural, and sceintific fitness.