ABSTRACT

This five year longitudinal study, using data from 4th grade elementary to 2nd grade middle school years, sought to track the developmental trajectories of Korean students’ school adjustment. The data, taken from the Korean children and youth panel survey (KCYP: elementary school 4th-grade cohort's through 5th year data), was analyzed by means of the latent growth curve model. Our study paid particular attention to the relationship between school adjustment and predictive variables including gender, ego-resiliency, internalizing problem, externalizing problem, parental behavior control, and the parent-child relationship. Our results support the notion that school adjustment decreases in a linear manner in early adolescence from 4th elementary school years to 2nd middle school years. The results also demonstrate that gender, ego-resiliency, internalizing problem, externalizing problem, parental behavior control, and the parent-child relationship impact upon the intercept in a significant manner, but gender, ego-resiliency, internalizing problem, and the parent-child relationship influenced the slope. The implications and limitations of this research were also discussed.

KEYWORD

school adjustment, latent growth curve model, ego-resiliency internalizing and externalizing problem

REFERENCES(74)open

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