ABSTRACT

This study paid attention to the significance of correlation between attachment to parents․teachers․peers and school adjustment for elementary, middle and high school students and conducted a meta-analysis with selected 79 papers published in Korea between 2012 and April of 2015. The result of the analysis were as follows; First, the total number of the effect size is 1,821, with the largest effect size of .560 between teacher attachment and school adjustment among elementary students and the lowest mean effect size of .222 between peer attachment and school adjustment for high school students, showing a significant correlation between attachment and school adjustment of the elementary, middle, and high school students. Secondly, at all school levels, mean effect size was in the order of attachment to teachers, parents, and peers, with attachment to teachers being more important to school adjustment than attachment to parents and peers. Lastly, in the analysis of the difference among the mean effect sizes according to school levels within attachment to each of the three attachment figures, the mean effect sizes were in the order of elementary, middle, and high school in the area of attachment to parents and peers. However, in the area of attachment to teachers, the mean effect sizes were in the order of elementary, high, and middle school. Based on these results, implications for counseling were discussed.

KEYWORD

attachment to parents, attachment to teachers, attachment to peers, school adjustment, meta-analysis

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