ABSTRACT

The purpose of this study is to examine the mediating effects of peer attachment and self-esteem on the relationships between parenting attitude and school adjustment. The subjects of this study are 2,275 elementary school students in 4thgrade in Korean Children and Youth Panel Survey(KCYPS) conducted by National Youth Policy Institute(NYPI). First, positive parenting attitude has positive correlation with peer attachment, self-esteem, and school adjustment; negative parenting attitude has negative correlation with peer attachment, self-esteem, and school adjustment. Second, positive attitude has direct effects on school adjustment, negative attitude has not direct effects but indirect effects on school adjustment. Third, self-esteem is the greatest in direct effect and whole effect; peer attachment is the greatest in indirect effect. Foruth, peer attachment and self-esteem are partial mediation in relationship between positive parenting attitude and are full mediation in relationship between negative parenting attitude and school adjustment; they dual-mediate in the path of parenting attitude (positive or negative) → peer attachment → self-esteem. The result of this study can be used as a basic data for an educational approach and a program development to enhance elementary school students’ school adjustment.

KEYWORD

parenting attitude, school adjustment, peer attachment, self-esteem, mediating effects

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