초록

본 연구는 구문 발달이 활발한 3-5세 일반 아동을 대상으로 문장의 길이와 구조에 따른 문장 따라말하기 수행력을 알아보고 문장 따라말하기에 나타난 오류를 분석한 것이다. 연구 대상은 3세부터 5세까지 연령의 일반아동 120명으로 연령 별 각각 40명씩 선정하였다. 연구결과 문장 길이에 따른 문장 따라말하기 수행력은 연령이 높아짐에 따라 수행력도 증가하였고, 문장 구조에 따른 문장 따라말하기 수행력은 5어절 복문에서 3세, 4세 및 5세에서 연령 간 유의한 차이를 나타내었다. 오류유형 분석 결과를 보면 첨가 및 전위에서는 연령 간 차이가 관찰되지 않았으나, 생략 및 대치에서는 3세가 4-5세에 비해 유의하게 높은 오류수를 기록하였다. 이를 연령별 특성으로 요약하면, 3세는 4-5세에 비해 3, 4, 5어절 문장 따라말하기 수행력 모두가 유의하게 낮았다. 그리고 4세의 경우 3, 4어절에서는 5세 수행력과 유사하였고, 5어절에서는 3세 수행력보다는 높지만 수행력이 높은 5세보다는 낮은 결과를 보였다. 오류 유형 또한 생략은 수행력이 높은 5세와 유사하였으며, 대치는 수행력이 낮은 3세와 유사한 양상을 보였다. 따라서 아동의 언어연령이 4세 이하일 경우 길이 측면에서는 3, 4어절 문장 중심, 오류 유형 측면에서는 생략과 대치 중심의 중재가 선행되어야 한다고 추정된다. 또한 구조적 측면에서는 3세, 4세 및 5세 연령 모두 5어절 복문이 5어절 단문보다 높은 수행력을 보이므로 동일한 문장 길이에서는 주성분 비율이 높은 복문을 선행 중재하는 것이 효율적이라 판단된다.

키워드

문장 따라말하기, 문장 길이, 문장 구조, 3-5세 아동

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