ABSTRACT

This study attempted to know special classroom teachers' stresses and coping styles towards problem behaviors of students with disabilities in the special classroom. The researcher classified problem behaviors as attention deficits,hyperactive behaviors, hostile disobedience, and peer conflicts. The researcher examined the characteristics of teachers' responses about students' problem behaviors, and identified teachers' responses as an active response, an emotional response, and an evasive response. The participants of this study were 106 special classroom teachers. The researcher used a measurement tool that measured special classroom teachers'stresses and copying styles on problem behaviors of students with disabilities,and analyzed the data by the SPSS statistics program. The result of this study showed that special classroom teachers' stresses on problem behaviors of students with disabilities varied according to teaching experiences and grades. Teachers' copying styles were different according to grades. In addition, teachers' stresses and copying styles had the positive correlation according to students' problem behaviors.

KEYWORD

special classroom teachers, stresses and coping styles, problem behaviors

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