ABSTRACT

The purpose of this study was to verify the effect of an discussion dramatic class on middle school students and was to make an offer teaching-learning model. First of all I see a theoretical base to provide the method of educational drama and the Korean language curriculum. And to inquire a propensity of middle students by ‘speaking, listening, reading, writing’ questionnaire of preference for assessment at middle second graders students composed of 5 classes in Seoul. As well to inspect positive effece of this program have influence on speaking and writing etc. So this study purposed concrete teaching-learning model through this study on the perception of discussion dramatic class. And its implication of education is more meaningful：panelist's acquiring of cognitive and affective behavior, strategic teaching-learning active, sustain and integrative ability to use Korean of theme-based, performance teaching-learning goal which is suitable for middle school students of cognitive development stage, substaintial media education, roll allotment that is adaptive to learner's interest and ability. And this study proposed the orientation of educational drama.

KEYWORD

educational, discussion drama class, teaching- learning model, middle school students, educaional effect, the expansion of the ability to the Korean language, the amandment educational currium, learner's interest

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